转型时期铜仁学院实现“内涵式”发展的路径选择——基于办学资源的视角     

冉光仙 《铜仁学院学报》2009,11(2):129-131

铜仁学院是一所具有悠久办学历史的新建地方本科院校。在由专科教育向本科教育转型,实现内涵式发展的进程中,应充分认识办学资源的区域性、开放性、后发性等基本特点,在努力发掘、整合和扩大思想理论、教学、科研、人才、文化等资源的基础上,还应着力提升价值认同、制度认同、道义认同和绩效认同。  相似文献   

Multisim辅助教学应用     

冉耀宗 《铜仁学院学报》2009,11(4):137-140

Multisim是进行电路原理图设计、仿真、分析的虚拟实验平台,在EDA（电子设计自动化）、电工电子辅助教学中应用十分广泛。在辅助教学应用中,其虚拟仪器与交互式SPICE仿真技术很好地解决了理论教学与动手实验相脱节的问题,可使教师在理论教学过程中呈现出真实生动的实验现象。  相似文献   

论发展黔南民族体育旅游业的前景与对策     

冉启琴 《铜仁学院学报》2009,11(3):82-84,87

黔南布依族苗族自治州民族体育资源内容丰富,形式多样,具备良好的旅游资源禀赋。通过对黔南民族体育资源的优势和发展机遇条件进行分析,提出了发展黔南民族体育旅游业的几点构思。  相似文献   

汉英言语交际模式的文化阐释     

冉育彭 《绵阳师范学院学报》2009,28(1)

语言反映文化,文化渗透语言.本文从汉英文化差异入手分析和探讨了其对各自言语交际模式的制约和影响.旨在从文化语言学的角度探讨在语言的教学中,应重视语言背后所蕴涵的文化知识的传授和中英文化的比较,以提高学生的综合文化素养和增强其跨文化交际的能力.  相似文献   

"四轮驱动"人才培养新模式的构建——以重庆电子工程职业学院为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙卫平  龚小勇  吕红  冉学农  包华林 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(3)

针对重庆“大城市带大农村”经济社会发展特点,汲取国际先进职教理念,历经10年探索实践,选择10大专业试点,以重庆微电园、软件园、车城工业园、现代农业园等15个产值上千亿特色园区为平台,联合百家企业共建,承担9项重大课题,围绕服务城乡统筹办学定位,走工学结合路,系统构建能力标准为核心、模块课程为载体、工学交替为手段、职场鉴定为保障的“四轮驱动”人才培养新模式,取得丰硕成果。  相似文献   

惠州学院金山湖校区四种“袖珍植物”调查   总被引：2，自引：0，他引：2       下载免费PDF全文

冉梦莲  覃婕  宋冠华 《惠州学院学报》2007,27(6):18-21

调查了瓶尔小草、绶草、线柱兰和锦地罗等四种“袖珍植物”在惠州学院金山湖校区的分布情况，介绍了它们形态特征、生境、分布、用途，并提出了相应的开发利用建议。  相似文献   

谈高校校园文化与思想政治教育的互动作用     

王艳  冉鑫 《重庆职业技术学院学报》2006,15(4):19-21

如何在实践中处理好高校校园文化和思想政治教育的关系,充分发挥两者在高校中的育人功能,已经成为了高校和社会共同关注的问题。高校校园文化作为思想政治教育载体的作用和思想政治教育对校园文化建设的主导作用以及如何实现二者的有机结合。  相似文献   

波动曲线中几个量的判断     

冉茂武 《铜仁学院学报》2006,8(1):74-75

根据波动曲线来判断介质质点振动的位移和速度的正负以及位相或位相所在象限。  相似文献   

对一封致歉信的批评性分析     

冉红平  梁红艳 《忻州师范学院学报》2003,19(6):25-28,84

文章以美国驻华大使普理赫就撞机事件于2001年4月11日递交给中国外长唐家璇的信件为语料，运用批评性语篇分析的方法，从及物性，情态和名物化三个方面讨论了该语篇所反映的意识形态，进而证明了意识形态与语言之间作用与反作用的关系，以及运用批评性语篇分析模式来分析大众语篇的可行性。  相似文献   

Computer-aided Hypermedia for Learning and Self Studies     

GÖRAN KARLSSON  MIKAEL JANSSON  MATZ LENELLS  LENNART LUNDBERG  RUNE KÖRNEFORS  BENGT KJÖLLERSTROM 《European Journal of Engineering Education》1993,18(3):227-231

A complete coverage of the course content does not lead the student to explorative curiosity and to a scientific attitude to knowledge and learning. Interactive hypermedia use will lead to an epistemological quality raising since in that way students’ independence in planning, knowledge acquisition and problem solving might be facilitated and since at the same time tutorial supervision and guidance can be included. Hypermedia have possibilities to provide students with large quantities of information. With network interfacing learning can take place independent of time and place and individualized education will be possible. Combined with CMC (computer mediated communication) and educational software the student has a tool for life-long education within the classroom. At the Växjö University text, images and simulations have been integrated within a hypertext system: Hyperbook (for Macintosh). At the Royal Institute of Technology we develop this concept to use it with computer-based self-study material in mechanics, a project which started in autumn 1990 using HyperCard. At the University of Lund a development of hypertext material in the form of computer illustrated text for a thermodynamics textbook has just started. An example of limits of models will be demonstrated by a computer simulation of a linearized and a non-linearized pendulum.  相似文献